From HHMI: Doubling Down on Diversity

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Autor/inn/en	Asai, David J.; Bauerle, Cynthia
Titel	From HHMI: Doubling Down on Diversity
Quelle	In: CBE - Life Sciences Education, 15 (2016) 3, (3 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1931-7913
DOI	10.1187/cbe.16-01-0018
Schlagwörter	STEM Education; Disproportionate Representation; Minority Group Students; Academic Persistence; Change Strategies; Science Achievement; Talent Identification; Postsecondary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? STEM; Lösungsstrategie; Begabtenanalyse; Talentsuche; Post-secondary education; Tertiäre Bildung
Abstract	In spite of modest gains in the past four decades, the United States has not been able to substantially improve on the pervasive underrepresentation of minorities in postsecondary science, technology, engineering, and mathematics (STEM) pathways. We suggest a way to guide a national effort to double the persistence of underrepresented minorities in STEM in the next decade. (As Provided).
Anmerkungen	American Society for Cell Biology. 8120 Woodmont Avenue Suite 750, Bethesda, MD 20814-2762. Tel: 301-347-9300; Fax: 301-347-9310; e-mail: ascbinfo@ascb.org; Website: http://www.ascb.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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